Memahami Ekspresi Emosi
PENDAHULUAN
Banyak orang mengatakan, bahasa
adalah alat komunikasi. Tentu saja pernyataan ini tepat, karena dengan
bahasa komunikasi antara manusia dapat terjalin. Namun, apakah fungsi
bahasa hanya terbatas sebagai alat komunikasi?
Bahasa memiliki berbagai fungsi, antara lain sebagai alat ekspresi, integrasi, untuk tujuan praktis,artistik dan filosofis. Melalui bahasa, manusia dapat mengekspresikan apa yang tengah dirasakan atau dipikirkan. Pikiran dan perasaan tersebut direalisasikan dalam bentuk ragam bahasa verbal dan nonverbal.
Contohnya, ketika seseorang sedang sedih atau senang akan mengekspresikannya dengan menulis buku harian, menulis puisi, lirik lagu, cerita ataupun karya tulis atau pun bentuk bahasa tulis lainnya. Sedangkan ekspresi bahasa non verbal, yaitu ketika manusia mengekspresikan emosinya dengan menangis, menari, melontarkan kalimat – kalimat amarah, dan lain – lain.
Dengan membahasakan ekspresi tersebut
manusia akan merasa tenang dan terbebas dari tekanan emosi yang
dirasakannya.
Sebagai contoh kasus yang riil adalah video luapan
emosi Marshanda. Aksi nekat yang ia lakukan tersebut merupakan ekspresi
dari emosi yang ia miliki.
Dalam video itu, ia menangis, berteriak,
menyanyi meluapkan emosinya secara non verbal. Entah tindakannya
tersebut hanya untuk mencari perhatian semata atau memang murni diluar
kesadaran. Apapun itu, aksi tersebut jelas menggambarkan bagaimana
bahasa memiliki fungsi ekspresif, sarana efektif dari belenggu yang
menghimpit batin.
Pengertian Emosi
Menurut Chaplin (2000) emosi
merupakan suatu keadaan terangsang dari organisme, mencakup perubahan
yang disadari, mendalam sifatnya dan perubahan perilaku. Di dalam
Goleman (1999) disebutkan bahwa emosi adalah suatu perasaan dan pikiran
yang khas, suatu keadaan biologis dan ada kecenderungan untuk bertindak.
Sedangkan Coper dan Sawaf menyebutkan bahwa emosi merupakan gerakan
untuk mengeluarkan perasaan sehingga dapat menggerakkan seseorang,
sebagai sumber energy.
Dapat disimpulkan bahwa, emosi adalah jiwa
yang mempunyai kekuatan dan kedalaman sehingga dapat menggerakkan diri
dengan semangat dan sumber energy.
Frestialdi (2008), menyebutkan bahwa ada tujuh fungsi emosi bagi manusia yaitu :
1. Menimbulkan respon otomatis sebagai persiapan menghadapi krisis.
Bayangkan
jika seseorang tiba-tiba bertemu dengan ular. Mungkin seseorang itu
akan merasa terkejut dan lalu melompat. Karena terkejut itulah maka ia
selamat dari gigitan ular. Artinya, keadaan krisis bisa dilewati karena
seseorang itu memiliki respon otomatis.
2. Menyesuaikan reaksi dengan kondisi khusus.
3. Memotivasi tindakan yang ditujukan untuk pencapaian tujuan tertentu..
4. Mengomunikasikan sebuah niat pada orang lain.
5. Meningkatkan ikatan sosial
.
Adanya emosi yang positif seperti rasa bahagia, penerimaan, sayang,
kegembiraan, kedamaian, akan membuat hubungan sosial yang ada semakin
erat
6. Mempengaruhi memori dan evaluasi suatu kejadian
7. Meningkatkan daya ingat terhadap memori tertentu
2.2 Pengertian Bahasa
Secara
etimologis, kata verbal berasal dari verb (bahasa Latin) yang berarti
word (kata). Word merupakan terjemahan dari bahasa Yunani, rhema, yang
berarti ‘sesuatu’ yang digunakan untuk menggambarkan tindakan,
eksistensi, kejadian, atau peristiwa, atau ‘sesuatu’ yang digunakan
sebagai pembantu atau penghubung sebuah predikat.
Jalaluddin Rakhmat
(1994), mendefinisikan bahasa secara fungsional dan formal. Secara
fungsional, bahasa diartikan sebagai alat yang dimiliki bersama untuk
mengungkapkan gagasan. Ia menekankan dimiliki bersama, karena bahasa
hanya dapat dipahami bila ada kesepakatan di antara anggota-anggota
kelompok sosial untuk menggunakannya. Secara formal, bahasa diartikan
sebagai semua kalimat yang terbayangkan, yang dapat dibuat menurut
peraturan tatabahasa. Setiap bahasa mempunyai peraturan bagaimana
kata-kata harus disusun dan dirangkaikan supaya memberi arti.
Menurut
Irapurwitasai (2009), Bahasa dapat membantu kita untuk memiliki
kemampuan memahami dan menggunakan symbol, khususnya symbol verbal dalam
pemikiran dan berkomunikasi. Bahasa terbagi menjadi bahasa verbal dan
non verbal. Kata ‘verbal’ sendiri berasal dari bahasa Latin, verbalis,
verbum yang sering pula dimaksudkan dengan ‘berarti’ atau ‘bermakna
melalui kata-kata’, atau yang berkaitan dengan ‘kata’ yang digunakan
untuk menerangkan fakta, ide, atau tindakan yang lebih sering berbentuk
percakapan lisan daripada tulisan. Dengan demikian dapat dijelaskan
bahwa komunikasi verbal adalah bahasa – kata dengan aturan tata bahasa,
baik secara lisan maupun secara tertulis. Dan hanya manusia yang dapat
melambangkan keadaan dunia melalui bahasa.
Tatabahasa meliputi tiga
unsur: fonologi, sintaksis, dan semantik. Fonologi merupakan pengetahuan
tentang bunyi-bunyi dalam bahasa. Sintaksis merupakan pengetahuan
tentang cara pembentukan kalimat. Semantik merupakan pengetahuan tentang
arti kata atau gabungan kata-kata.
Menurut Larry L. Barker (dalam
Deddy Mulyana,2005), bahasa mempunyai tiga fungsi: penamaan (naming atau
labeling), interaksi, dan transmisi informasi.
Penamaan atau
penjulukan merujuk pada usaha mengidentifikasikan objek, tindakan, atau
orang dengan menyebut namanya sehingga dapat dirujuk dalam komunikasi.
Fungsi
interaksi menekankan berbagi gagasan dan emosi, yang dapat mengundang
simpati dan pengertian atau kemarahan dan kebingungan.
Melalui
bahasa, informasi dapat disampaikan kepada orang lain, inilah yang
disebut fungsi transmisi dari bahasa. Keistimewaan bahasa sebagai fungsi
transmisi informasi yang lintas-waktu, dengan menghubungkan masa lalu,
masa kini, dan masa depan, memungkinkan kesinambungan budaya dan tradisi
kita.
Jalaludin Rakhmat (1994) mengelompokkan pesan-pesan nonverbal sebagai berikut:
Pesan
kinesik. Pesan nonverbal yang menggunakan gerakan tubuh yang berarti,
terdiri dari tiga komponen utama: pesan fasial, pesan gestural, dan
pesan postural.
Pesan fasial menggunakan air muka untuk menyampaikan
makna tertentu. Berbagai penelitian menunjukkan bahwa wajah dapat
menyampaikan paling sedikit sepuluh kelompok makna: kebagiaan, rasa
terkejut, ketakutan, kemarahan, kesedihan, kemuakan, pengecaman, minat,
ketakjuban, dan tekad. Leathers (1976) menyimpulkan
penelitian-penelitian tentang wajah sebagai berikut: a. Wajah
mengkomunikasikan penilaian dengan ekspresi senang dan taksenang, yang
menunjukkan apakah komunikator memandang objek penelitiannya baik atau
buruk; b. Wajah mengkomunikasikan berminat atau tak berminat pada orang
lain atau lingkungan; c. Wajah mengkomunikasikan intensitas keterlibatan
dalam situasi situasi; d. Wajah mengkomunikasikan tingkat pengendalian
individu terhadap pernyataan sendiri; dan wajah barangkali
mengkomunikasikan adanya atau kurang pengertian.
Pesan gestural menunjukkan gerakan sebagian anggota badan seperti mata dan tangan untuk mengkomunikasi berbagai makna.
Pesan postural berkenaan dengan keseluruhan anggota badan, makna yang dapat disampaikan adalah:
a.
Immediacy yaitu ungkapan kesukaan dan ketidak sukaan terhadap individu
yang lain. Postur yang condong ke arah yang diajak bicara menunjukkan
kesukaan dan penilaian positif;
b. Power mengungkapkan status yang
tinggi pada diri komunikator. Anda dapat membayangkan postur orang yang
tinggi hati di depan anda, dan postur orang yang merendah;
c.
Responsiveness, individu dapat bereaksi secara emosional pada lingkungan
secara positif dan negatif. Bila postur anda tidak berubah, anda
mengungkapkan sikap yang tidak responsif.
Pesan proksemik
disampaikan melalui pengaturan jarak dan ruang. Umumnya dengan mengatur
jarak kita mengungkapkan keakraban kita dengan orang lain.
Pesan
artifaktual diungkapkan melalui penampilan tubuh, pakaian, dan kosmetik.
Walaupun bentuk tubuh relatif menetap, orang sering berperilaku dalam
hubungan dengan orang lain sesuai dengan persepsinya tentang tubuhnya
(body image). Erat kaitannya dengan tubuh ialah upaya kita membentuk
citra tubuh dengan pakaian, dan kosmetik.
Pesan paralinguistik
adalah pesan nonverbal yang berhubungan dengan dengan cara mengucapkan
pesan verbal. Satu pesan verbal yang sama dapat menyampaikan arti yang
berbeda bila diucapkan secara berbeda. Pesan ini oleh Dedy Mulyana
(2005) disebutnya sebagai parabahasa.
Pesan sentuhan dan bau-bauan.
Alat penerima sentuhan adalah kulit, yang mampu menerima dan membedakan
emosi yang disampaikan orang melalui sentuhan. Sentuhan dengan emosi
tertentu dapat mengkomunikasikan: kasih sayang, takut, marah, bercanda,
dan tanpa perhatian.
Bau-bauan, terutama yang menyenangkan
(wewangian) telah berabad-abad digunakan orang, juga untuk menyampaikan
pesan –menandai wilayah mereka, mengidentifikasikan keadaan emosional,
pencitraan, dan menarik lawan jenis.
2.3 Hubungan Emosi dan Bahasa
Banyak
orang mengatakan, bahasa adalah alat komunikasi. Tentu saja pernyataan
ini tepat, karena dengan bahasa komunikasi antara manusia dapat
terjalin. Namun, apakah fungsi bahasa hanya terbatas sebagai alat
komunikasi?
Bahasa memiliki berbagai fungsi, antara lain sebagai alat
ekspresi, integrasi, untuk tujuan praktis,artistik dan filosofis.
Melalui bahasa, manusia dapat mengekspresikan apa yang tengah dirasakan
atau dipikirkan. Pikiran dan perasaan tersebut direalisasikan dalam
bentuk ragam bahasa verbal dan nonverbal. Contohnya, ketika seseorang
sedang sedih atau senang akan mengekspresikannya dengan menulis buku
harian, menulis puisi, lirik lagu, cerita ataupun karya tulis atau pun
bentuk bahasa tulis lainnya. Sedangkan ekspresi bahasa non verbal, yaitu
ketika manusia mengekspresikan emosinya dengan menangis, menari,
melontarkan kalimat – kalimat amarah, dan lain – lain. Dengan
membahasakan ekspresi tersebut manusia akan merasa tenang dan terbebas
dari tekanan emosi yang dirasakannya.
Sebagai contoh kasus yang riil
adalah video luapan emosi Marshanda. Aksi nekat yang ia lakukan tersebut
merupakan ekspresi dari emosi yang ia miliki. Dalam video itu, ia
menangis, berteriak, menyanyi meluapkan emosinya secara non verbal.
Entah tindakannya tersebut hanya untuk mencari perhatian semata atau
memang murni diluar kesadaran. Apapun itu, aksi tersebut jelas
menggambarkan bagaimana bahasa memiliki fungsi ekspresif, sarana efektif
dari belenggu yang menghimpit batin. (Rizki Sunaryo 2009).
Eksperimen
pertama tentang bahasa dilakukan pada abad ke tujuh oleh raja Mesir,
Psammetichus. Kata orang, dia meninggalkan dua orang bayi di gunung yang
terpencil yang dimaksudkan untuk menemukan bahasa asli dari manusia.
Yang terjadi kemudian pada abad ke-4 SM dalam dialog pada Cratylus,
Plato tentang pada asal mula alam dan asal kata-kata. Karena
ketertarikan pada Emosi, pada zaman modern Darwin telah membuat hal yang
paling penting dan disebutkan pada setiap studi tentang emosi. Walaupun
begitu, kita telah mencatat dari diskusi orang-orang Yunani tentang
emosi dan temperamen dan peran dari cairan tubuh yang menyebabkan
emosi.
Karakteristik bahasa
• semantic : yang berkaitan dengan arti kata
• arbitrariness : hubungan intrinsik antara unit bahasa dengan pengertiannya
• displacement : bahasa bisa mengkomunikasikan informasi tentang hal-hal di lain tempat atau waktu
•
productivity : menggunakan jumlah yang terbatas dari unit-unit
pengertian dalam bahasa yang diberikan, terdapat jenis yang tidak
terbatas yang bisa diekspresikan dari kombinasi yang berbeda
•
traditional transmission : terdapat peran yang penting dalam mengajarkan
dan mempelajari dalam penyebaran bahasa yang diberikan dari generasi ke
generasi (Crystal, 1987)
Emosi bukan hanya pengalaman-pengalaman
subjektif belaka, emosi mempunyai berbagai fungsi. Seperti kesiapan
untuk aksi melalui pengerahan dan koordinasi dari bermacam-macam
mekanisme fisiologis, membentuk perhatian dan persepsi, memfasilitasi
memori, membentuk perilaku untuk tujuan yang langsung pada aktivitas,
beradaptasi dengan perubahan tuntutan sosial, mempengaruhi perilaku yang
lain,dan membantu pembuatan keputusan (Panskeep, 1998).
Linguistik dan Ekspresi Emosi pada orang dewasa
Sistem Bahasa
Bahasa yang Diucapkan
Bahasa
yang diucapkan (speech) berarti bahasa yang secara spesifik dihasilkan
melalui oral channel (mulut) dan dimengerti melalui auditory channel
(telinga).
Karakteristik umum:
1. broadcast transmission: pembicaraan dapat didengar oleh beberapa pendengar dalam jarak pendengaran
2. rapid fading : pembicaraan bersifat sementara,
2. rapid fading : pembicaraan bersifat sementara,
3. specialization : pembicaraan hanya berfungsi sebagai komunikasi
Bahasa Isyarat
Bahasa
isyarat tidak hanya dibentuk oleh aural/ oral channel tetapi juga
beberapa channel seperti kedipan mata, gerakan tangan, wajah, dan torso.
Dalam bahasa isyarat juga terdapat semua tingkatan grammar : fonologi,
morfologi, dan sintaks.
Ekspresi Emosi Non-Bahasa
Persajakan dalam Bahasa yang diucapkan
Persajakan
meliputi tekanan, intonasi, kekerasan, titinada, hubungan suara, dan
kecepatan berbicara. Persajakan melebihi bentuk percakapan biasa karena
berbeda dalam penekanan suara, kualitas, dan juga kualifikasi.
Ekspresi Wajah
Ekspresi
wajah adalah daerah lain dalam komunikasi bukan ilmu bahasa. Ekspresi
wajah termasuk perawakan-perawakan dan gerakan-gerakan fasial yang
semata-mata refleksif (ket: cepat yang mendekati objek), kelihatannya
emosional (ket: mata melebar dan mulut terbuka, ketika terkejut), dan
paralinguistik/komunikaif (ket:, kedipan dengan diam-diam atau satu
anggukan kepala) (fridlund,1994). Jenis yang terakhir, ekspresi-ekspresi
yang menemani dan lampiran cara bicara adalah benar-benar yang paling
umum ( Ekman &Fridlund, 1987: Fridlun &Gilbert, 1985).
Ekspresi wajah dan cara bicara
Dalam
kehidupan sehari-hari, kita sering kali menampilkan dan merasa dinamis,
ekspresi wajah secara emosional dalam tanya jawab face-to-face kita.
Chovil
menemukan jenis paling lazim dari ekspresi wajah penuh arti adalah
suatu penampilan yang semantik oleh pembicara. Ini adalah ekspresi wajah
yang menambahkan maksud bersinggungan dengan pembicara yang naratif
itu, Sebagai contoh, "pembicara mengangkat alis matanya dan satu sisi
dari bibir atasnya lalu mengedipkan matanya untuk menggambarkan rasa
tidak suka pribadinya, sambil berkata.'Aku benci. Aku benci pencuci
mulut dengan alkohol pada mereka'. ( Bavelas &Chovil. 1997. p.341;
ChoviI 1991/1992. p.180).Bagaimanapun, tidak semua penampilan yang
semantik menyediakan informasi dengan pesan ilmu bahasa.
Kesimpulannya,
ekspresi wajah terjadi dengan cara bicara dan melayani beberapa fungsi:
Mereka dapat menyatakan emosi dari pembicara sendiri, atau emosi pokok
materi yang sedang dibahas; mereka dapat menyediakan isyarat semantik
bahwa boleh atau tidak boleh berlebih-lebihan dengan pesan ilmu bahasa
yang mereka temani; mereka boleh juga bertindak sebagai penanda
syntactic, untuk membantu memperjelas suatu ucapan; dan akhirnya,
Ekspresi Wajah dalam ASL
Serupa
dengan bahasa-bahasa yang ditandai di dunia, ekspresi wajah dalam ASL
melayani fungsi-fungsi ganda. Tidak hanya apakah itu digunakan untuk
tujuan-tujuan secara emosional, seperti halnya bahasa lisan, tetapi
beberapa bentuk perilaku-perilaku spesifik wajah juga adalah
penanda-penanda yang bersifat tata bahasa untuk sejumlah besar
berhubungan dengan kamus, keterangan, dan susunan syntactic—sebagai
contoh, kalimat bersyarat, anak kalimat, dan pertanyaan WH.
Pengkodean Dengan Kamus dari Emosi
Bahasa Lisan
Emosi
dasar manusia ditandai dengan kata-kata,kebahagiaan, kemarahan,
ketakutan, kejutan, menjijikkan, dan malu (Ekman, 1980, 1989; Izard,
1971. 1977).
Di luar pengkodean langsung emosi dalam bahasa via
kata-kata emosi sendiri, para pembicara dan penandatangan mempunyai
akses kepada suatu penanda-penanda ilmu bahasa yang luas untuk
menyampaikan modulasi-modulasi sikap atau pendirian. Sebagai contoh,
Biber dan Finegan (1989) membangun daftar lebih dari 100 makna kamus
menandakan sikap-sikap perbedaan di dalam bahasa Inggris. Suatu konteks
tulisan di mana pendirian pribadi memainkan suatu peran yang kritis
dalam cerita. Ini adalah catatan pertama oleh Labov dan Waletzky (1967),
yang memperkenalkan fungsi yang evaluatif sebagai suatu aspek yang
penting tentang segala cerita sukses.
Bahasa yang Ditandai
Mirip
dengan bahasa lisan: secara emosional dan attitudinal informasi dapat
disampaikan dalam ASL tanda-tanda manual dari emosi (ket: BAHAGIA.
BERSALAH. SEDIH. YANG DISUSAHKAN) sederajajat dengan kepastian (ket:
BENAR, BISA, YANG MUNGKIN, MUNGKIN, RAGU) semuanya adalah tersedia untuk
penandaan. Lebih dari itu, modulasi halus dari gerakan tanda perbedaan
morfologi seperti permulaan (Dia sakit) melawan kebiasaan (Dia selalu
sakit, seperti menjadi seorang yang terlalu cemas dengan kesehatan).
(Subhanalloh) Sebuah Yayasan Ilmu Syaraf
Sebuah
diskusi tentang hubungan antara bahasa dan emosi tidak akan lengkap
tanpa satu lapisan dasar pengujian syaraf mereka, dan, sesungguhnya, ini
adalah salah satu cara daerah-daerah fungsional ini di dalam literatur.
Logikanya adalah pada umumnya lapisan dasar syaraf mereka terpisah;
jelas itu adalah puncak dari kebebasan fungsional mereka. Bukti dari
dasar syaraf mereka berbeda harus jelas, bagaimanapun, sebagai
komunikasi ilmu bahasa dan bukan ilmu bahasa emosional terjadi pada
waktunya dan sering bersamaan.
Lapisan dasar syaraf untuk bahasa
lisan pada orang dewasa menjadi lebih baik dipahami dibanding hampir
semua fungsi-fungsi dominan(biasanya, sebelah kiri) belahan otak besar
muncul sebagai tempat yang utama dari kendali untuk "klasik" komponen
bahasa—fonologi, ilmu bentuk kata dan sintaksis; untuk bahasa liasan dan
yang ditandai (Poizner. Klima. &Bellugi,1987).
Saraf bagian
bawah (neural substrates) untuk komunikasi nonbahasa telah dipelajari
dalam hubungannya dengan ekspresi emosi. Kebanyakan riset telah
dipusatkan pada ekspresi wajah.
Tiga puluh tahun riset sudah mencakup
ekspresi emosi namunyang penting penemuan tersebut bervariasi menurut
bebeapa variable, salah satunya yaitu literature Borod mengenai empat
komponen emosi yaitu processing mode (pengertian, ungkapan, dan
pengalaman), communication channel ( wajah, prosodic, dan yang
berhubungan dengan bahasa), dimensi emosional (valensi), dan emosi
terpisah (kegembiraan, ketakutan). Ungkapan emosional dapat
bertukar-tukar menurut parameter ini.
Gambaran perkembangan
Abad
20, penelitian behaviorisme memusatkan perhatian pada psikologi anak.
Pada Pertengahan 1960 sampai awal 1970 berubah pada bidang psikologi perkembangan. Seperti Chomsky's (1965) pada bahasa dan studi mandiri Ekman ( 1972) dan Izard (1971) tentang ekspresi emosional spesifik. Ironisnya studi ini hanya pada orang dewasa tidak pada anak-anak.
Meskipun demikian, proposal mereka yang universal menekankan pentingnya
bahasa dan perkembangan emosional untuk mengidentifikasi aspek dan
parameter sistem komunikatif ini.
Kemunculan Komunikasi Emosional
Ekspresi emosional wajah pada pendengaran dan anak tunarungu
Dalam beberapa jam kelahiran, bayi menghasilkan guratan ekspresi
berbeda sebagai keinginan yang berbeda. Selama satu tahun pertama,
guratan ekspresi anak menjadi suatu saluran komunikasi penting ( e.g.
Buritan, 1977). Sejak dini, bayi menggunakan raut wajah tertentu untuk
menyampaikan tingkah laku. Sebagai contoh, 7 bulan pertama kerut kening
dalam kemarahan mereka merupakan jawaban atas pengekangan fisik(
Stenberg, Campos,& Emde, 1983).
Bayi tuli yang tumbuh dewasa dengan bahasa isyarat akan mengikuti suatu pola pengembangan yang serupa (Reilly, Mintire& Bellugi, 1986/1990; Marschark, 1993). Sehingga, bayi cenderung komunikator, konsisten menggunakan bentuk wajah yang spesifik untuk menyatakan dan menginterpretasikan informasi emosi.
Pengembangan Vokalisasi Emosional
Pada
waktu kelahiran, bayi digunakan saluran yang berkenaan dengan suara
untuk menyatakan kesusahan dan kejengkelan. Dan suatu tangisan
mempunyai suatu karakteristik menangis/berteriak wajah ( e.g., Izard,
Hembree& Huebner, 1987). Bagaimanapun, studi sistematis pada sifat
alami bayi yang prelinguistic emosional vocalisasi adalah jarang. Pada
contrastto studi ekspresi wajah bayi, studi parameter yang menandai
vokalisasi bayi diperumit oleh ketidakhadiran suatu hormology yang
menjadi jelas dan bersih pada masa dewasa(Scherer, 1982).
Keseluruhan,
peneliti an sudah menemukan bahwa Anak-Anak yang tuli dengan Orang tua
tuli yang memperoleh ASL akan mengikuti suatu pola perkembangan serupa
dan menggunakan prinsip bahasa yang sama ( Belugi& Klima, 1982;
Newport& Meier, 1986; Petitto, 1988; Petittio& Marentette, 1991;
Reilly, Mcintire, 1991; Casselli& Volterra, 1990; Volteraa &
Ivrson, 1995; Reilly, 2000; dan lihat Meier, 1991,)
Narasi: Sebuah konteks untuk integrasi bahasa dan emosi
Para
penulis ini mencirikan sebuah narasi sebagai urutan temporal klausa
yang terkait, dan mereka juga mengidentifikasi referensial dan fungsi
evaluatif narasi. Mereka menganggap refrensi untuk menyertakan
informasi tentang karakter dan peristiwa; itu adalah cerita yang
bergerak maju-mundur. Sebaliknya, aspek evaluatif memberikan pengertian
cerita narasi, yang mengungkapkan sikap narator atau sikap emosional
kepada komponen refrensial. Tambahan dari fungsi evaluasi social adalah
mengajak dan mempertahankan perhatian penonton.
Evaluasi narasi
Dengan
demikian, informasi evaluatif dapat disampaikan / dikemas dalam
beberapa cara: secara leksikal, misalnya, dengan menggunakan intensif,
modals, atau pembicara,had untuk mencerminkan sikap, yaitu sikap
leksikal penanda seperti yang tercantum sebelumnya; sintaksis, seperti
pada klausa relatif, fungsi yang biasanya untuk mengomentari perilaku
seseorang / karakter suara rendah(Anda tahu, bahwa orang akan melakukan
apa saja untuk menang): dan paralinguistik, dengan ekspresi wajah
emosional, sikap, dan afektif yang dapat secara efektif menyampaikan
sikap narator atau mencerminkan emosi yang disimpulkan dari karakter.
Ketika
evaluasi bahasa disampaikan, hal itu merupakan bagian dari tubuh cerita
yang tepat. Namun, ketika evaluasi paralinguistic disampaikan, melalui
ekspresi wajah atau ilmu persajakan, dapat terjadi aspek cerita yang
referensial , karena artikel seminalis Labov dan Waletzky pada tahun
1967, para peneliti telah mempertimbangkan aspek-aspek evaluasi teks
pada orang dewasa (misalnya, Biber & Finegan, 1989, Labov 1984) dan
dari perspektif developmenetal (misalnya, Bamberg & Damard-Frye,
Bamberg & Reilly, 1996; Bermen, 1993,1997, Bermen & Reilly,
1995; Peterson & McCabe, 1983: Reilly, 1992; Reilly , Klima &
Bellugi 1990),
Ekspresi afektif dalam narasi Dewasa: Inggris dan ASL
Untuk
menilai cara orang lain menyampaikan evaluasi, maka kita kumpulkan
cerita orang dewasa untuk memeriksa penggunaan ekspresi paralinguistic
(misalnya, afektif ,ilmu persajakan dan stres). Berbeda dengan kelompok
evaluasi lexial, ada variabilitas dalam kedua frekuensi dan distribusi
paralinguistic ekspresi dalam cerita inggris ini untuk membedakannya.
Secara keseluruhan dengan mendengar afektif orang dewasa,penggunaan
ilmu persajakan afektif menjadi istimewa(Provine & Reilly, 1992).
Melengkapi data Inggris, kami juga mengumpulkan cerita dari orang dewasa
tuli. Tidak seperti pendengaran subjek Bamberg , dalam cerita-cerita,
perangkat evaluative lexial tidak pada klausa resolusi konflik dan
cerita. Ir. Stead, pada narasi kritis orang dewasa tuli yang sama .
menggunkan kelebihan perangkat paralinguistic , terutama perubahan
ilmu persajakan; yang diubah tanda lokasi, dan modifikasi dari bentuk
atau ukuran dari gerakan jalan, atau tanda kecepatan; orang dewasa tuli
juga digunakan melebihi kesatuan perangkat pada narasi kritis yang sama
(McIntire & Reill , 1996).
Sejarah Perkembangan Evaluasi
Penilaian
dalam Lexicalisasi Dituturkan oleh inggris. Karena ketertarikan pada
pertanyaan tentang bagaimana anak-anak mengintegrasikan emosi dan
berbicara bahasa yang kita kumpulkan melalui cerita anak-anak dikatakan
Mercer (1979), Katak, di mana kau? (Reilly, 1992). Fokus kami
bagaimana anak-anak belajar "untuk menceritakan sebuah kisah dewa yaitu,
bagaimana atribut narator memaknai melalui perangkat evaluatif,
khususnya melalui ekspresi emosional.
Penilaian dalam Lexicalisasi ASL
Jika
proposal ekspresi paralinguistik kita berfungsi sebagai sistem
pendukung dari batu loncatan pada ekspresi evaluasi lexicalisasi
adalah sah, kita harus melihat pola yang sama pada pembangunan dalam
narasi yang ditandatangani anak-anak. Dewasa: studi menunjukkan bahwa
orang dewasa Tuli paralinguistic mengandalkan perangkat untuk
menyampaikan aspek evaluatif narasi, khususnya ilmu persajakan afektif
dan emosional ekspresi wajah (Mclntire & Reilly, 1996; Provine &
Reilly, 1992), dan ini mencolok secara kontras dengan orangtua yang
mengandalkan pendengaran dan lebih berat pada evaluasi linguistic yang
tersembunyi.
Baik anak-anak Tuli dan anak-anak prasekolah
pendengarannya sangat tergantung pada pengaruh penyampaian
paralinguistical, khususnya affective prosodi, dan mereka menggunakan
penkodean evaluasi leksikal kecil .
Kemudian pada sekitar usia 5 sampai
6, terdapat penurunan yang signifikan dalam penggunaan ilmu persajakan
vokal (dalam bahasa Inggris) dan visual prosodi (dalam ASL), sebagian
anak-anak membuat transisi menuju strategi leksikal untuk evaluasi.
Semakin beragam evaluasi muncul selama tahun-tahun sekolah. untuk kedua
kelompok anak-anak Usia 7 tahun, ekspresi afektif paralinguistic
menurun secara signifikan, dan evaluasi ditekan hampir seluruhnya
secara leksikal. Oleh karena itu, meskipun model dewasa berbeda, profil
perkembangan yang sama, tanpa memandang bahasa, dan peduli. Dari dalil
di mana bahasa tersebut disampaikan.
Membawa Emosional ekspresi wajah untuk Layanan Bahasa
Tetapi
kita juga melihat penggunaan ekspresi wajah emosional dalam narasi.
Titik pertama untuk diperhatikan adalah bahwa untuk mendengarkan
anak-anak, baik anak-anak prasekolah dan anak-anak usia sekolah,
ekspresi wajah yang terjadi bersama-sama dengan bahasa ini sangat langka
(Reilly, 1992).
Jelas bahwa dalam tugas ini, vokal prosodi adalah
pilihan yang sangat banyak untuk saluran penyampaian informasi
emosional.
Cara Mengekspresikan Emosi
Baru-baru ini dilakukan pengamatan bagaimana anak-anak mengungkapkan emosi positif dan negatifnya. Untuk memancing respon, dilakukan test pada anak-anak normal dengan 3 tingkatan usia; 6 bulan, 12 bulan, dan 24 bulan.
Tujuannya
adalah menguji atau memeriksa ekspresi emosi melalui raut wajah dan
intonasi suara dalam memutuskan jika ada pilihan untuk mengekspresikan
emosi dan apakah muncul sebuah bahasa dari ekspresi emosi tersebut.
Ditemukan bahwa paa emosi negative, bayi merengek dan menangis dan
menunjukan ekspresi wajah menangis. Sementara untuk menyampaikan emosi
positif, wajahnya akan menunjukkan ekspresi tersenyum.
Ekspresi Emosi pada Dewasa
Tidak seperti bayi dan anak-anak, orang dewasa yang normal dapat melakukan bahasa verbal dan nonverbal dalam berkomunikasi, dan mereka dapat mengintegrasikannya.
Namun, tetap ada perbedaan dalam ekspresi.
Pada
orang dewasa, interaksi antara bahasa verbal dan non verbal dalam
komunikasi emosi dipengaruhi oleh budaya spesifik yang ada,walaupun
factor biologis juga berperan. Fakta juga menunjukkan bahwa bisa saja
satu emosi dasar menjadi ekspresi universal tergantung keadaan.
Konflik Informasi : Gambaran Perkembangan
Beberapa
penelitian menunjukkan bahwa pada awalnya bayi mengalami kesulitan
untuk menyampaikan pesannya. Seperti munculnya bahasa, menerima dan
memberi,hasil eksperimen menemukan pertukaran pilihan, seperti anak yang
baru belajar berjalan, kurang lebih 18 bulan, anak-anak dapat
menunjukkan isyarat emosi saat terjadi konflik
Sebagai tambahan,
Bugental dkk (1970) menemukan bahwa anak-anak kurang terpengaruh
dibandingkan orang dewasa dengan ekspresi wajah (sebuah senyuman) saat
terjadi masalah dengan kata dan intonasi suara. Factor perkembangan
merupakan hal yang sangat penting yang mempengaruhi bias bahasa ini.
Cara Orang Dewasa Merespon Konflik Informasi Emosi
Ada
kecenderungan bahwa orang dewasa dianggap ahli dalam
mengintrepretasikan ekspresi wajah, prosodic, dan bahasa, cara
menentukan cara untuk mengatribusikan emosi merupakan suatu hal yang
penting.
Sejumlah kajian lain menunjukkan juga bahwa ha ini juga
tergantung pada konteks social, kedekatan dan keakraban dari komunikasi.
Kesimpulan dari artikel ini
Emosi adalah jiwa yang mempunyai kekuatan dan kedalaman sehingga dapat menggerakkan diri dengan semangat dan sumber energy.
Bahasa
dapat membantu kita untuk memiliki kemampuan memahami dan menggunakan
symbol, khususnya symbol verbal dalam pemikiran dan berkomunikasi.
Bahasa
memiliki berbagai fungsi, antara lain sebagai alat ekspresi, integrasi,
untuk tujuan praktis,artistik dan filosofis. Melalui bahasa, manusia
dapat mengekspresikan apa yang tengah dirasakan atau dipikirkan. Pikiran
dan perasaan tersebut direalisasikan dalam bentuk ragam bahasa verbal
dan nonverval.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar